Karakter: B
Eksamensoppgaven er basert på Simon Michelet sitt kapittel om elevkultur for dialog i klasserommet i Klassen som fellesskap 2.

Problemstilling: Hvordan skal læreren arbeide med elevkultur for dialog i en klasse med store sosioøkonomiske forskjeller, og hvordan kan man legitimere arbeidet med utgangspunkt i læreplanen?

Case: Lotte er ny lærer i klasse 8A på Godteslottet skole. Elevgruppen er sammensatt og består av elever fra to ulike deler av byen – øst-

Karakter: B
Eksamensoppgaven er basert på Simon Michelet sitt kapittel om elevkultur for dialog i klasserommet i Klassen som fellesskap 2.

Problemstilling: Hvordan skal læreren arbeide med elevkultur for dialog i en klasse med store sosioøkonomiske forskjeller, og hvordan kan man legitimere arbeidet med utgangspunkt i læreplanen?

Case: Lotte er ny lærer i klasse 8A på Godteslottet skole. Elevgruppen er sammensatt og består av elever fra to ulike deler av byen – øst- og vestkanten. Elevene fra vestkanten er i flertall i klassen, og har med seg en annen sosioøkonomisk bakgrunn og er nærmere skolens diskurs enn elevene fra østkanten. Blant elevene fra vestkanten er det klare rammer for hva som skaper høy sosial posisjon i klassen – gode skoleprestasjoner og mye kunnskap. Læreren opplever at elevene fra østkanten «forsvinner» når undervisningen legger opp til dialog og samhandling, og at flere av elevene gir utrykk for å ikke ha noe å bidra med i dialogen i klasserommet.

Nøkkelord i oppgaven: elevkultur, dialog, dialogisme, dialogpedagogikk, IRE/IRF, revoicing, dialogisk undervisning