Dokumentet er et sammendrag med utfyllende besvarelser av tidligere eksamensoppgaver i PSYK114 - inkluderende kognitiv-, biologisk- og utviklingspsykologi. Oppgavene som besvares er:

Kognitiv psykologi:
- I undersøkelser av menneskelig beslutningstaking finner man ofte tegn på preferanser som kalles for risiko-aversjon (risk aversion) og risiko-søking (risk seeking). Beskriv nærmere hva som menes med disse begrepene og gi (1) et eksempel fra vitenskapelige undersøkelser og (2) et eksempel fra dagliglivet hvor disse preferansene synes å spille en vesentlig rolle.
- Gjør rede for Baddeley sin modell for arbeidshukommelse. Diskuter så modellen sammen med konkrete hverdagslige eksempler for å vise hvordan ulike former for bakgrunnsstøy kan påvirke konsentrasjonen.
- Man skiller vanligvis mellom deklarativt langtidsminne og ikke-deklarativt langtidsminne. Forklar hva som menes med dette skillet og hvordan det kan begrunnes på bakgrunn av relevante funn.
- En klasse teorier om oppmerksomhet kalles filter teorier. Noen av disse kalles «tidlig utvalgs teorier» (early selection) og andre kalles sent utvalgs teorier (late selection). Forklar hva som menes med tidlig og sent utvalg i denne sammenhengen. Vurder hvor plausibel disse teoriene er i lys av relevante empirisk funn.
- Gi et eksempel på et vitenskapelige funn eller en observasjon fra dagliglivet som kan forklares ved hjelp av kahneman og Tverskys prospektteori (prospect theory). Forklar hvordan funnet eller observasjonen du velger som eksempel på bakgrunn av teorien.
- Gjør rede for hva som menes med multisensorisk integrasjon (multisensory integration) og diskuter sentrale teorier om multisensorisk integrasjon på bakgrunn av relevante fenomen og empiriske funn.
- Forklar hva som menes med representativitets/tilgjengelighets-heuristikker (oppgaver med begge), beskriv eksperimentelle funn som tyder på at denne heuristikken brukes i menneskelig tenkning og diskuter mulige situasjoner i hverdagslivet hvor denne heuristikken kan spille en rolle / Subjektiv vurdering av sannsynlighet; gjør rede for tilgjengelighets- og representativitets heuristikker. Diskuter hva som avgjør hvorvidt slike heuristikker blir brukt.
- Forklar hvilken sammenheng man har funnet mellom tvetydige figurer (ambiguous figures) som f.eks. «and-eller-hare-illusjonen» og visuelle forestillingsbilder (Visual imagery). Forklar også hvilke implikasjoner dette har for vår forståelse av visuelle forestillingsbilder.
- I hukommelsesoppgaver hvor fp får presentert en liste med ord og bes om å gjengi ordene etterpå, finner man ofte en u-formet sammenheng mellom ordenes posisjon på den opprinnelige listen og hvor godt de huskes. Dvs. At de første ordene i listen (primacy effect) og de siste ordene på listen (recency effect) huskes bedre enn ordene i midten. Grei ut om hvordan man kan forklare dette.
- Beskriv styrker og svakheter ved prototypetilnærmingen og eksemplartilnærmingen til vår forståelse av kategorier og konsept.
- Hva skiller eksperter fra noviser i problemløsning / diskuter hva som skiller eksperter fra nybegynnere innenfor problemløsning.
- Diskuter noen teorier for objekt gjenkjenning og deres empiriske støtte.
- Gjør rede for teorier om oppmerksomhet og beskriv empiriske studier der disse teoriene blir undersøkt.
- Gjør rede for begrepene læring og glemsel. Diskuter begrepene i lys av relevante teorier og forskningsfunn.
- Er visuell oppmerksomhet rettet mot regioner i rommet eller mot gjenstander. Diskuter dette spørsmålet i lys av relevant forskning.

Biologisk psykologi:
- Hva er forskjellen mellom eksitatoriske postsynaptiske potensialer og inhibitoriske postsynaptiske potensialer? Forklar med tanke på nevrotransmitter og deres effekt på reseptorer og forflytning av ioner over den nevrale membranen.
- Gjør rede for betydningen av hypothalamus for spiseatferd og nevn noen hormoner som er involvert i reguleringen av spiseatferd. Insulin og glukagon er viktige hormoner for regulering av energimetabolisme, beskriv deres funksjon.
- Hva betyr begrepet homeostase? Beskriv hvilke deler av nervesystemet og det endokrine systemet som regulerer homeostasen i kroppen. Belys den homeostatiske mekanismen ved å beskrive regulering av spiseatferd.
- Hva er stress? Beskriv den fysiologiske reguleringen av stressrespons. Hvilke helsemessige konsekvenser kan oppstå ved en langvarig aktivering?
- Saken om pasient «HM» viser at hippocampus har en svært viktig rolle i behandling av minner. Beskriv hva denne rollen er med hensyn til typer minner som er involvert.
- Hvordan regulerer hjernen kroppslige organ? Bruk stressresponsen som eksempel, både den raske «fight or flight» responsen og den tregere aktiveringen via hypothalamus-hypofyse-binyre-aksen.
- Gjør rede for prinsippene bak homeostatisk regulering
- Beskriv Darwins evolusjonsteori og gjør rede for dens empiriske støtte.
- Diskuter viktigheten av kasusstudier for vår forståelse av hukommelsens biologiske fundament.
- Diskuter de to typene av broca og Warnicke. Beskriv symptomene for hver type og hvordan symptomene hos pasienter som lider av en type skiller seg fra symptomene hos pasienter med andre. Diskuter hvordan kunnskap fra nevropsykologisk testing av pasienter med slike lesjoner har informert teoretiske modeller for hvordan språk prosesserer i hjernen.

Utviklingspsykologi:
- Drøft informasjonsprosesseringsperspektivet på utvikling. Bruk eksempler for å vise likheter og forskjeller mellom dette og andre tilnærminger til å forstå utvikling.
- Hva er intelligens? Diskuter noen sentrale teorier og få frem hvordan disse skiller seg fra hverandre med tanke på hva som kjennetegner intelligens / drøft utviklingen av intelligens. Hvor mye kan forklares av arv, og hvor mye kan forklares av miljø? + faktorer som påvirker. / drøft sammenhengen mellom intelligens og skoleprestasjoner
- Hvordan forklarer Case sin neo-Piagetiansk teori og Sieglers modell for strategivalg endringer i barns tenkning?
- Beskriv og diskuter Vygotskys teori for kognitiv utvikling
- Hvordan oppstår språk? Gjør rede for og diskuter ulike teorier om språkutvikling / Drøft påstanden; «språkutvikling hos barn er en prosess som i hovedsak påvirkes av læring, og språk må tilegnes tidlig i livet» / gjør rede for ulike perspektiver på språkutvikling. Diskuter hvordan de skiller seg fra hverandre i grunnleggende syn på hvordan språkutvikling foregår / Gjør rede for og drøft det nativistiske perspektivet på språkutvikling hos barn / Gjør rede for utvikling av barns språk og kommunikasjon de første leveår, inkludert betydningen av genetiske og miljømessige faktorer. Bruk relevante teorier samt empiriske funn fra forskning i utviklingspsykologi som kan støtte redegjørelsen.
- Gjør rede for kjernekunnskapsperspektivet (core knowledge) på kognitiv utvikling. Drøft hvorvidt perspektivet har støtte i forskning.
- Hva er temperament, og hvordan kan temperament måles? / drøft hvordan det henger sammen med annen utvikling hos barn / drøft forskjellige teorier.
- Diskuter ulike perspektiver på moralutvikling
- drøft om menneskers moral formes av arv eller miljø. Brukt eksempler til å vise hvordan arv og miljø bidrar til moralutvikling.
- Locke og Berkeley mente at barn fødes som tabula rasa, altså blanke tavler. Diskuter hvordan denne ideen står seg i lys av dagens forståelse av spedbarns perseptuelle evner.
- Gjør rede for utviklingen av barns forståelse av egne og andres emosjoner. Bruk relevante empiriske funn fra forskning i utviklingspsykologi som kan støtte redegjørelsen.
- Beskriv hvordan barn utvikler forståelse av eget og andres sinn (theory of mind).
- Ifølge SSB gjør norske gutter det bedre enn jenter på nasjonale prøver i matematikk, men dårligere enn jenter på nasjonale prøver i norsk. Gjør rede for biologiske og miljømessige forhold som kan bidra til å forklare slike kjønnsforskjeller.
- Velg en av de utviklingspsykologiske teoriene og beskriv hvordan denne teorien kan innordnes mht. De fem grunnspørsmålene (themes of Development).

Vis mindre